作者：悲剧之舟
来源：知乎
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论：1.从普及上来说会有个别困难家庭有问题。2.从教学质量上不乐观3.自觉性其实反而不是问题；4.技术上存疑。看了三个回答，有提到变相补课的，有提到自觉性问题的，也有人认同了他对空间局限性的突破。但是有一个问题没有提到，学生没有电脑怎么办？会有人觉得我在开玩笑，农村有家庭没有电脑还有可能，城市里现在应该人手一台了。我在苏州任教的期间当过一段时间班主任，苏州小学生需要做一个安全教育平台，在网络完成，班主任是有完成指标的，有几个无法完成的，就到办公室用我的电脑完成。一个女孩子对我说，她家里没有电脑，要做这个得去姑妈家。她说的时候声音很小，低着头。好在当时是在办公室，不是在教室里。我们总是幻想穷人不存在了的，在某些地方年薪百万都是标配了。但是，几乎每个班级都有那么一到两个孩子家里没有电脑。这个比例看起来不高，在四十人的班级里只有1到2人，一个年级可能只有10人左右，以后会更少。但是这不是忽视问题的原因。周末课余时间到底是不是学生的，这个问题无法回避，我承认自己这么说有点虚伪，我到了周五起码一张卷子加一课时的练习，但我只能说这是由于我的无能，不能说这是正确的。但我给学生布置的任务，一般来说都是每个人都可以完成的。如果要大力推行网络教学，那么个别一两个孩子，学校就必须想好如何解决。或者，在网络资源中不得有过高的比重。很多话有人说的很委婉，如果我在QQ群里，发了一张练习，说学有余力的学生可以选做，你猜这个选做是学生选的还是家长选的。网络教学也是如此，你放了一份资料，哪怕你真心实意的说自己选择做不做，家长敢不做吗？谁知道你的心思，谁知道里面的题重不重要，如果不重要，你发出来干嘛？我说难听点，很多学校其实根本没有考虑这个问题，做政绩是关键，如果一心一意想着钻空子，利用网络给学生加作业，这种思路已经可以说是很有良心了，虽然给学生加了负担，起码是想给你提高下成绩。但是大部分并不是，原因很简单，因为老师不会加工资。教师工资组成里不包括加班费，那么网络上的教学资料哪里来？如果要视频课，谁来录？几个教师愿意牺牲自己休息时间做没有工资的事？各位可以自己试一试，拿一本数学教辅，不加挑选的用Word打一套题，没练过的没一个小时拿不下来，很多人方程组都不知道怎么输入，几何题几何画板都用不溜。要是自己出题，一个下午基本就没有了还上什么课。我记得之前我每天自己出一套卷子，还打成word，其他数学老师都一副"握草"的表情，后来要走了，一个女老师还说，要不你带我走吧，你走了我都不知道给他们做什么练习。所以说很不实际，网络教学不是说开就开的，你得有大量的电子材料累积。如果想好好弄，那么得有专门的支出。至于自觉性，其实很大程度是看家长配不配合，只要家长肯管，那么至少完成是没有问题的。啥？你说家长管不住或者不管的呢？那我们就尽力就可以了，这不是网络教学的弊端，是他的家庭教育本来就有问题…最后从技术角度来说，别的学科不说，数学上我对电子教学没有好感。如果让学生看几何题，难道不用铅笔在图上标题吗？其他学科不清楚，但我想应该都有各自的技术问题才对，现在电子教育技术在这些学科特定问题上做的也并不够吧。以上算是我一个普通教师的看法和疑问。
实话，这就是中国教育的弊病，往大了说，这是中国政府的弊病。我对这种形式的变相补课深恶痛绝，中央教育局早已明确提出，学校禁止排名，禁止分快慢班，但是为什么广大中小学仍熟视无睹，说到底是管理的确实，官员不作为现象太多。当然，中央教育局这一政策确实是异想天开，想在中国这个国家搞这种开放式教育，伤的还是学生自己，中国的教育，是分阶层的过程，试想有那个中国的中产阶级是不通过教育来实现阶级固话的，从上世纪七十年代起美国经济学家提出人力资本这一概念，社会就开始想知识性，学习性转变了，现在中国的中产阶级也是靠学习来固化阶级的，以学习为主线本来就是社会的导向。说到底，还是中央教育局没有脚踏实地，没有向前看，这种初心可能是好的，但是中国社会不允许有这种政策，最终这个政策破产不只是自然的，更是众望所归的，但是在这种社会现状上，我们进行改良，仍是可行的，这当然需要政府的积极管理，我一介草民就不在此提改良意见了。其次，这类网课总是披着糖衣的炮弹，这种虚伪的伪装，才是让我深恶痛绝的原因，大大方方说补课多好，地方政府又不管，你这样自欺欺人，反招致他人厌恶。看到有很多人回答，空中课堂确实是教学的好方式，这种方式方便了学生的学习，对于有人说自觉性的问题，你们是不知道空课有多恶心，首先，一旦开始上课，这个软件就会锁住你的屏幕，你无法进行其他操作，其次，每隔几分钟就要签到一次，家长老师可以检查你签到所需时间，看看你开没开小差，家长甚至可以在手机端远程监控你的上课动作，实际上，在部分地区驾驶员网上学习时还要求打开摄像头，有专门软件监测你的动作。。。这种措施我觉得足以解决这个问题了（反正我照样有办法躲过检查。。。）看到各位都没有对空中课堂提出反对意见我感到十分心凉啊。宪法规定我们有节假日休息的权利，我们却在休息时被强迫学习，这种填鸭式教育真的有出路吗？把所有知识全部灌到我们脑中，我们甚至都不知道为什么会有这个结论，我们踩在前人的肩膀上，你知道化学反应方程式，就是不知道怎么得出这个方程式的，你知道加速度怎么运算，你又怎么知道这个公式怎么得出的，你知道喀斯特地貌怎么形成的，你怎么知道你实地勘探时知道认得出？把各种创新能力的培养放到大学，把各种实践活动放到大学，学生考到大学性格都成型了培养个鬼啊！实践活动不参加谁管得着啊！天天空课空课，早上天不亮就起来，讲些无用的题目，打乱学生自己的学习安排，谁真的需要啊！学习应该灵活，你空课占用了学习时间你知不知道，对于一些学生来说这反而比自己学习效率还低，还要强制上课。编辑于 2018-01-21收起?蔡俊默默耕耘的产品经理个人认为，「空中课堂」本身是非常好的，因为它打破了时间和空间的局限，以及学校统一教授的方式，是一种分层教学的补充，只是要利用好「空中课堂」，数字素养是必不可少的前提，而这个前提目前来看并不成熟，因此「空中课堂」目前并不具备广泛的应用场景。此外，这种事学校不应该统一组织，学校一参与进来，让这件事变得有些强买强卖的味道，本来应该是课堂的补充，现在成为了课堂的延续，与其这样，学校还不如把课堂宝贵的时间更好利用起来。
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