主题: 延时课，减负还是增压？

十月八号，四小终于开始落实课后延时服务了，可两天下来，我发现这个措施哪里有减负的作用，分明是在对孩子进一步施压嘛！
     听说，别的小学也都大同小异，说白了，就是进一步延长学生的上课时间，老师把他们觉得重点、难点的东西在延时课上不厌其烦地讲给孩子们听，然后再布置一定量的作业让他们回去巩固。或许，老师的出发点是好的，希望孩子多学知识，都能成才，但这样一味地填鸭，孩子真能成才吗？因此而产生的负作用，可能会让我们整个社会难承其重！孩子太需要劳逸结合，过多的作业，可能在短期内能使他的成绩得到提升，但长久看来，违背儿童发展规律的教育方式，最终收获的只能是恶果。国家教委提出的是培养德智体美劳全面发展的学生，而不是只会考试的高分低能儿。剥夺孩子的游戏时间，实际上是对儿童最可怕的摧残！统计显示，我回肥胖儿童比何仍在持续增加，而抑郁症等精神类疾病越来越低龄化，究其原因，不正是我们这种落后的教育恩维导致的？儿童肥胖症固然和营养过剩有关，但更主要的原因是我们的学校从不重视孩子的体育锻炼，过多的作业把孩子埋在书山题海里，哪有时间来锻炼？抑郁症的低龄化同样与我们的教育有关，今天看到一个视频，十二岁的姐姐领着十岁的弟弟从二十九层楼跳下，原因就是作业压力太大，压垮了他们。或许，还是有人说这是个别现象，可我们县近几年也发生过好几起十几岁的孩子跳楼的事，这些都是偶然？现在有个词叫"躺考”，说的就是我们眼中曾经的好学生，好孩子大学毕业后，不去就业居家啃老，却又给自己找个好听的借口或考研或考公，一年考不上考两年，只要父母供养，就一直考下去，考到地老天荒。这些人也曾是老师夸奖的对象，父母炫耀的谈资，如今…我们还在这样教育我们的孩子，还有许多老师和家长抱残守缺，至死不悔！当孩子的身体和心灵被双重摧残的伤痕累累之时，我不知道我们的老师和家长哪来的信心，把我们的孩子培养成栋梁之才，"皮之不存，毛将焉附”，没有健康的体魄，健全的人格，再好的学习成绩，最终还不都是空吗？

还不是碎银几两闹得！上面的意图，到了下面完全变了样！